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国际教育应注重价值观引领
发布人:AG 来源:AG娱乐 发布时间:2020-03-11 12:49

  近年来,国内出国留学人数持续上涨,并呈现出低龄化的趋势。其中,出国读高中和本科的群体增长迅速,目前出国读本科的学生和出国读研的学生已经成为国内最主要的留学群体。

  然而,近期美国某教育机构发布的调查报告给国内的“留学热”浇了一盆冷水。该机构发布的《2015版留美中国学生现状》称,美国大学去年有8000名中国留学生被或面临,在这个群体中80.55%因学术表现差或学术不诚实而被;69.43%来美国不到2年;过半数(51.28%)的学生GPA低于2.0;88.7%的被学生为18-25岁;79.04%本科或硕士学位在读。此消息一公布,国内一片哗然,人们不禁反思:家长是不是把孩子送出国就是成功了,就万事大吉了?答案显然是否定的。

  “刚看到这个调查时,我一点都没有感到惊讶。”康福外国语学校校长刘煜炎说,美国大学和中国大学不同,并不是混进去就能毕业,它们有着很高的淘汰率。大学第一年结束后,大概就会有35%的学生被淘汰,本科四年结束大概有近40%的学生被淘汰。从目前情况看,被淘汰的学生大概存在两方面的问题:一是上的问题,有些学生申请学校的成绩、经历造假,如被的学生中很多都使用了假材料;二是学术上的问题,去留学的孩子并不是都很优秀,有些孩子在中介的包装下上了不适合自己学术水平的学校,学习就会出现很多问题。

  “现在很多家在一个误区,认为孩子考好托福、雅思、SAT等留学考试就可以了。”刘煜炎指出,现在有不少学生有留学的想法后,上完高一就不再好好学文化课了,而是疯狂地学习托福、SAT等考试内容,在机构接受一个又一个培训,觉得考好这些考试就可以了。可国外大学并不只看考试,还要看平时成绩,他们没办法就对成绩单造假。这样即使上了好的学校,即使英语学得不错,学术上也跟不上,很容易被淘汰。

  面对着家长和孩子的这些做法,刘煜炎常常想,“家长送孩子出国留学,到底应该怀有怎样的价值取向?是不是把孩子送出国就一本万利了?”刘煜炎指出,出国留学的目的应该是为了更好地提升自己,留学值得花很多钱是因为那些大学比中国大学更好。如果学生没有为此做好准备而去留学,甚至不惜去造假、作弊,那留学就是更大的一种浪费。

  鉴于目前很多家长和学生对留学存在错误的认识和做法,康福外国语学校从建校伊始就非常注重德育,重视对学生的人格和价值观教育。刘煜炎校长介绍,学校建立了德育量化管理制度,通过辩论赛、班会、德育银行积分、公益活动等多种形式对学生进行品德教育。刘煜炎本人及一些社会知名人士也会受邀为学生做一些人生规划、模式转变方面的报告。“我们主要以中国优秀传统文化如论语、经等经典中的思想,让学生提升人格品质,包括生而向善、诚信利他等等。”刘煜炎说,学校会告诉孩子学习是为了自己,也是为了国家、民族大业。

  价值引领只是康福外国语学校教学特色的一个方面。“价值引领、自主创构、科学思维、高效建模”是康福外国语学校育人的“十六字方针”。刘煜炎解释,除了缺乏价值引领,国内教育的另一大缺点就是,老师总是试图把答案教给学生,学生没有自己发现知识的快乐,好奇心也得不到满足。我们的教育了孩子的创造性和好奇心。

  也因此,康福外国语学校在课堂上非常注重培养学生的性思维、创新思维,让学生能够“自主创构”、“高效建模”。学校引入了具有挑战性的英国的A-Level和美国的AP课程,通过小组合作式、师生辩论式的课堂,提高学生能力,挖掘学生潜力。“有了这种国际课程的训练,学生们会更加自信,也很容易实现之后与国外大学的对接。”

  在刘煜炎看来,对学生来言,留学并不是终点,而是一个新的起点。国际学校并不是把学生送出国就完成了任务,而是要让学生能够胜任大学的学业,能够有效利用顶尖大学的教育资源,成为优异的学生,为今后的人生奠基。

  “康福学子毕业后的发展,证明了康福的教育是成功的。”刘煜炎说,康福外国语学校的毕业生没有被大学的,相反很多学生到大学变得更加优秀。比如去年毕业的学生侯昕志,他毕业的时候在学校是中等偏下的学生,在美国密尔沃基理工大学这一年,他拿到了GPA满分4.0的成绩,还被学校评为模范学生;

  再比如2011年毕业的学生陈沙白,在弗吉尼亚大学用四年读了十多个系的专业课程,她还参加了做各种各样的公益实践,比如创办地球环保社,中国文化等等。今年她同时考上了哥伦比亚大学和康奈尔大学的研究生。“像这样的康福学子还有很多。”

  “目前,我们国家正处在两个转型时期,一个是从制造大国转向创造大国,一个是从财富中国转向价值中国。”刘煜炎说,现在中国正在向财富强国的上追赶,但还没有解决超越财富的问题,比如人们的幸福指数,社会的文明程度等等。“随着社会发达程度的提高,物质上的财富很容易实现。我们应该超前一点,开始寻求价值中国的道,而这需要教育的参与。”

  刘煜炎说,百年大计,教育为本。我们的教育应该从现在开始就面向对价值中国的追寻,教育学生要有更高的追求,要有服务他人的意识,承担更多的社会责任。

  张景琪曾是某重点中学的学生,在学校读高一、高二的时候,他的成绩并不理想,到后来成为被学校劝退的学生,老师曾断言他连三本都考不上。2010年,张景琪来到康福外国语学校,他在这里找到了自信,开始了不一样的学习生涯。

  刘煜炎说,张景琪非常喜欢音乐,是学校乐团团长。开始他只是想发展自己音乐的特长和爱好,后来我就引导他把科技应用于音乐。“张景琪本来理科成绩很差,但把科技应用于音乐,需要物理方面的知识。他就开始刻苦钻研物理等课程。”最终,张景琪被英国排名前十的约克大学音乐工程专业录取。

  在约克大学,张景琪获得了更大的发展,他通过努力学习,成为学校一等荣誉学生,在校期间他还有两项发明专利,都是利用音乐帮助盲人的发明。如今,他已拿到全额学金去攻读博士学位。

  刘煜炎:学习AP课程的学生更多,而且我们尽量会让学生多考AP,争取考到4或5分,这样到美国大学可以折抵学分,缩短学制,帮父母省钱。其实,很多康福学生都是提前完成学业,比如有两年读完本科的,有三年完成两个学位的。

  刘煜炎:国内的基础教育非常扎实,的教育重视创新和性思维。把两者的优势结合起来,就能打造出更好的教育体系。在康福,国际高中课程的学制为三到四年。前两年学校会开设教育部的普通高中课程,学生主要学习国内高中基础知识,但不以国内标准考试作为检验学生成绩和能力的唯一方式,而是以知识学习和思维培养为导向。我们让学生在掌握扎实学科知识的基础上,运用国外最先进的教学方式和测试方式,把学生的潜质发挥到最大。同时,后两年国际课程的学习可以使学生提前适应国外的教学方式,这样就实现了教育的无缝衔接。

  Q:现在留学选择学校、专业都说是适合自己的才是最好的,并不是排名越高越好,怎样才能选择最适合自己的学校和专业?

  刘煜炎:选择学校不要一味看排名,也要参考专业排名,比如伦敦大学学院医学专业要好于剑桥的医学专业,不是学校名气大什么专业都好。

  至于专业,我觉得考虑三方面:一是本人的兴趣和特长,学什么是最快乐,最轻松的,选择学校、专业要以这一点为圆心;二是要考虑社会未来发展趋势和社会需求,以及就业情况,肯定要选择未来有发展的专业;三是家族的希望,有没有和家族产业或者父母的优质资源相关的专业,这样以后发展肯定会有优势。这三个方面都重叠的,应该就是最适合自己的专业。

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